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对市政协四届五次会议第0059号提案的答复

（?B类）

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尊敬的邱孟奇委员：

您提出的《体球网,足球比分网开展新型冠状病毒感染肺炎疫情后我市中小学生心理危机干预的建议》收悉。现答复如下：

新冠疫情以来，我市各级党委、政府对学校疫情防控及学校师生心理健康工作非常重视。随着疫情的有效控制，我市各级各类学校已于5月11日全部开学复课。为帮助学生及时调整心态，尽快适应疫情防控期间校园生活的变化，我市各中小学校运用多种方式，采取一系列有效措施，及时对学生进行心理疏导，有效防范因疫情影响出现的消极事件的发生。面对全市中小学幼儿园师生这样庞大的群体，开展心理危机干预工作是复杂而艰巨的，目前主要做法如下：

一、积极开展心理健康宣传活动。

我市各中小学校积极制作疫情期心理调适和心理调节的宣传板报，并通过集体心理辅导、主题班会、校园广播、黑板报、手抄报、谈心谈话、发放《致家长的一封信》等方式宣传心理健康知识，以及组织开展“5·25”心理健康教育活动月系列活动，培育学生积极向上的健康心态向全体师生普及心理防御和心理保健知识，提供多渠道的心理自助与心理援助，向全体师生公布贺州心理援助热线12349，有条件的学校自行组织心理学专家、心理健康教育专业教师等开设服务本地本校师生的心理支持援助热线。组织心理健康教育专家录制疫情下心理健康教育系列微课，或充分利用教育部名师领航工程首期名师工作室战“疫”微课集（微课集通过“学习强国”APP、腾讯智慧校园、北京师范大学网络教育平台、京师在线平台等同时推出）等网络资源，通过校园网、微信公众号、班级 QQ 群等向学生和家长推送，引导学生正确看待疫情，营造健康向上的校园心理氛围。

二、开展学生心理健康情况排查，关心关爱特殊学生群体。

各学校通过班主任、辅导员观察学生情绪和异常行为，第一时间掌握学生思想动态，进行针对性心理疏导工作，与学生谈心谈话，有必要时联系家长。教师结合学生家庭情况、性格特征、情绪变化、成绩变化、人际关系、情感问题等因素，筛查出重点关注学生群体，特别关注家庭突发变故、单亲或重组家庭、留守儿童、困境儿童、经济困难、学业困难、受到情感伤害、曾经患有心理疾病等学生，建立动态的心理危机学生信息库，做到底数清、情况明。利用网络平台，开展疫情期间学生心理状况普查，班主任老师对重点学生进行一对一心理辅导，关注其情绪状态。同时发挥班干部危机觉察、同伴教育的积极作用，共同参与到学生心理干预中，切实维护学生的心理健康。

三、开展心理咨询和心理干预。

新学期开学后，各学校积极开展心理健康服务工作，主动关心，及时提供心理咨询或进行必要的心理干预。心理咨询室不定时开展个别学生的心理咨询工作，及时地、有针对性地对有心理困扰的学生给予心理援助，帮助学生健康成长。班主任和心理咨询室做好跟踪学生心理动态的工作。学校成立以疫情防控小组，由校长任组长，德育处、心理辅导员及各班班主任为主要成员，开学前，班主任及时了解学生个体及家庭所发生的生活事件对学生心理产生的负面影响，发现需要重点关注的对象，与心理辅导老师一起及时开展关心帮助；开学后，对重点师生开展心理健康筛查，继续进行心理疏导，并做好所有有严重负面情绪困扰的师生跟踪服务，加强人文关怀，开展心理咨询与疏导，统筹安排好学习任务和教学进度，适时开展减压培训，既缓解由于疫情引发的不良情绪的影响，又培养学生积极向上的健康心态。

　　四、开展家长心理健康知识教育。

各校通过致家长的一封信、短信提醒、家长微信群等方式让家长了解心理健康知识，提高心理健康教育意识，掌握孩子心理健康出现问题的苗头，主动关心孩子，主动想办法解决问题。如公安镇中心小学和县特殊教育学校，通过家长微信群向家长宣传防疫知识和心理健康知识，提醒家长在特殊时期注意调节心理压力，防止因经济困难、突发变故等情况引发的负面情绪传染或转嫁给孩子，导致孩子因数心理负担过重而走向极端。

五、做好校园活动的恢复工作，释放师生的心理压力。

各校积极营造良好的校园氛围，每周通过课堂教学、讲座、团体心理辅导、班会等形式开设一次学生心理健康辅导课，普及心理健康知识，增强学生调控情绪、承受挫折和适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的心理品质。倡导家长、学生通过愉快的团体活动、健康的运动方式调整情绪，注重娱乐活动、体育锻炼，做到劳逸结合，减轻学生心理压抑感，让学生逐渐感受到熟悉的校园生活节奏和环境，培养学生理性平和、积极乐观、健康向上的心态。

六、加强学校心理健康服务能力建设。

完善心理健康教育与咨询室的建设，上好心理健康教育课程，充分利用“开学第一课”组织集体心理辅，在开学第一天的升旗仪式上校长对全体学生进行集体心理辅导，保障心理疏导工作顺利开展。各校还加强了教师心理健康知识的培训，不断提升教师心理健康辅导能力。

今年5月份开始，按自治区教育厅部署全面开展 2020 年全区大中小学生“5· 25”心理健康教育活动月活动，以校园疫情防控为主线，集中开展全区大中小学生心理健康教育活动，加强人文关怀和心理疏导，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。

6月30日我市教育局与桂林电子科技大学、贺州学院组建了心理健康教育“对口支援”工作组，制定了三年工作计划，邀请“支援方”开展工作指导。发挥专业、学识、科研等方面优势,及时、精准指导我市开展中小学心理健康教育工作，每年指导我市开展经验交流至少一次，开展调研、测评、 教学改革、风险危机处置,开展中小学心理健康教育教师培训工作等。根据我市实际情况，开展评估监测，对我市中小学生心理健康状况进行监测评估和形势研判。“支援方”每学期深入中小学校随机听课、查阅 资料，探索教学新模式、新方法、新载体和新机制，提高中小学心理健康教育课教学质量。

目前我市中小学心理健康教育心理教育从研究到实践正在逐步开展起来，取得一定的成效，我们坚信，在各级党委政府的正确领导和关心支持下，我市中小学将会建立健全心理健康教育工作机制和规章制度、提高教师队伍的水平、落实 教学基本要求，带动提升我市中小学心理健康教育教师教学水平，让全市中小学师生有一个乐观、平和的健康心态去学习工作和生活。

（此件允许公开）

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　　　　　　　　　　　　　 ?贺州市教育局

　　　　　　　　　　　　　2020年10月18日

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主管领导：李萃雁 ?经办人：黄海鹰　联系电话：5139582

抄送：市人民政府办公室、市政协办公室、市政协提案法制委员会